Kavram haritası, bilgiyi pekiştirmek için kavramları ve ifadeleri grafiksel ve basitleştirilmiş bir şekilde organize etmeye yarayan bir fikir şemasıdır. Bir kavram haritasında, kavramlar ve fikirler, ana konunun ne olduğuna dair genelleştirilmiş bir fikri tamamlamak için grafik bağlayıcılar aracılığıyla ilişkilendirilir. Kavram haritasının amacı, kolayca analiz edilebilen bağlantılar aracılığıyla bir şeyin anlamını elde etmektir.
Kavram haritası nedir
İçindekiler
Kavram haritası, basit bir fikir şemasında bir kavramı özetler. Bu şema fikirlerden daha fazlasını sunar, çünkü terimin temelini analiz eden kişinin yorumlarının oluşturulmasına izin verir, böylece işlenir ve izleyicinin bu sırayla sunulan ifadelerin genel fikrini elde etmesini kolaylaştırır.
Kavram haritasının ne olduğunun bir tanımı, önemli bir öğrenme aracını temsil etmesidir, çünkü grafikler aracılığıyla merkezi bir temayla ilgili fikirleri ve kavramları ana hatlarıyla belirlemek ve parçalamak mümkündür. Her kavram için kullanılan grafik formlar, bir tanımın diğeriyle olan bağlantısına ve korelasyonuna göre çizgiler ve kelimeler aracılığıyla birbirine bağlanacak oval veya kutu gibi geometrik şekillerdir. Bu, düğümleri kavramlar olacak ve bağlantıları aralarında var olan ilişkiler olacak bir ağ oluşturacaktır.
Bu araç 1960'larda Amerikalı psikolog ve pedagog David Ausubel (1918-2008) tarafından anlamlı öğrenmenin psikolojisi hakkındaki teorilerine dayanarak ortaya çıktı. 1970'lerde bu aracın ilk temsilcisi olan Loyola Üniversitesi'nde profesör olan Joseph D. Novak'a göre, yeni kavramlar keşif veya alıcı öğrenme yoluyla edinilir. Okullarda öğrenmenin çoğu duyarlı olduğundan, öğrenciler tanımları ezberler ancak kavramların anlamını elde edemezler. Kavram haritası ise fikirlerin organize edilmesine izin vererek aktif öğrenmeyi üretir.
Kavram haritaları ne içindir?
Kavram haritaları aracılığıyla, öğrencinin zaten sahip olduğu bilginin edindiği yeni bilgilerle birleşmesi ve kurduğu ilişki olan anlamlı öğrenme olarak bilinen şeyi başarmak, bilgiyi yeniden yapılandırmasını sağlayacak sonuçlar çıkarmayı başarmak mümkündür. sonuç. İkincisi, öğrencinin çalıştığı şeyi özümsemesine ve verileri daha kolay hatırlayabilmesine yardımcı olacaktır. Aktif öğrenme de uygulanır, çünkü öğrencinin incelenen materyalle ilgilenmesi ve içeriğin basit bir ezberlenmesinin ötesine geçmesi gerekir.
Bir kavram haritasının bilişsel yapısı, bir kavramdan daha fazlasını geliştirmek için kullanılır. Böylelikle, kavramları analiz eden kişiler onları analiz edip konu hakkında sahip oldukları önceki bilgilerden yola çıkarak yorumlar yapabilmekte, geliştirilen kavramsal haritada sunulan ve ayrıştırılan yeni kavramlarla bağlantı kurabilmektedir.
Yapı kavramı haritalarının izin veren geniş bir içerik edilecek sentezlenmiş olan bir organize, kısa ve basit bir şekilde olduğunu o yüzden destek malzemesi olarak hizmet vermektedir sınavlar, sunumlar, sergiler ve projeler için.
Bir kavram haritasının amaçları işin amacına ve temaya tabi olacaktır. Bunların arasında vurgulanabilir:
- Kapsamlı içeriğe sahip bir bilgi yapısının tasarımı için.
- İletişim basit bir yolla karmaşık fikir.
- Bir konuyla ilgili fikirler bulun.
- İçerikle ilgili eski ve yeni bilgileri birleştirin.
- Bir grup insanın anlama veya yanlış anlama endeksini değerlendirmek.
- Bir konuyla ilgili şüpheleri azaltın ve konuyla ilgili efsaneleri ve yanlış bilgileri ortadan kaldırın.
- Öğrencilerin öğretim sürecinde aktif ve anlamlı öğrenmeyi teşvik edin.
Bir kavram haritasının nasıl yapılacağını bilmek için yapılacak ilk şey, "kağıda" basılacağı ortamı veya nerede çizileceğini (fiziksel ise yazı kağıdı yapraklarına veya bilgisayarlı bir program aracılığıyla) seçmektir. Çünkü eğer dijital medya).
Dikkate alınması gereken en önemli adımlardan bir diğeri de ele alınacak konunun seçimi ve odak noktası ne olacak; geliştirilmesi için gerekli veriler toplanmalıdır; gerekli bilgilerin yoğunlaştığı ve haritanın merkez ekseni ile en az ilgili olanı atan bir özet yapın; bir taslak veya kavram listesi geliştirmek; kavramlar ve fikirler arasında bağlantılar kurmak; ve son olarak, tutarlılığını doğrulayan haritayı okuyarak bir inceleme yapın.
Kavram haritası öğeleri
Bu güçlü öğrenme aracı, birlikte bilginin daha fazla özümsenmesini mümkün kılan birkaç unsurdan oluşur ve yapısına göre kavramsal bir haritanın neye benzediğini bilmeyi sağlar. Bu öğeler şunlardır:
Kavramlar
Kavram haritasının kavramları, bir bireyin belirli bir konu hakkında kendi bilgilerini oluşturduğu nesneler ve olaylar grubudur. Bu anlamda, fikirlerden oluşturduğu imgelerdir, dolayısıyla bir sözcükle ilişkilendirilir.
Bu kavramlar, diğerleri arasında, oval veya elips, dikdörtgen veya kare gibi geometrik bir şekle girmelidir.
Bağlantı sağlayan kelimeler
Bunlar, biri ve diğeri arasında var olan bağlantı türünü gösteren kavramları birbirine bağlamaya yarayanlardır. Bu unsur çok önemlidir, çünkü haritaya mantıksal anlam vermenin yanı sıra akıcı bir şekilde okunmasına izin verirken, kavramlar arasındaki öncelik sırasını belirleyerek, kavramları doğru bir şekilde ilişkilendirmeyi yönetir.
Bunlar edatlar, zarflar ve bağlaçlardır; yani sunulan kavramlarla hiçbir ilgisi olmayan kelimelerdir. Kavramsal haritanın yapısı içinde, onu oluşturan öğeleri birbirine bağlayan oklar veya çizgiler üzerinde bulunurlar. Kavramların bağlantısı için en çok kullanılan bağlantı sözcükleri şunlardır: "by", "for", "how", "are", "is", "where"; fiil içeren bağlantı sözcükleri olabilir, örneğin "neden", "gerektirir", "sağlar", "değiştirir" veya "içerir".
Öneriler
Bu, bireyin eldeki konuyla ilgili önceki bilgilerine dayanan bir fikrin sözlü formülasyonudur. Bu unsur, öğrencinin konu hakkında ne kadar bilgi sahibi olduğunun ve anlama seviyesinin bir göstergesidir. Önermeler , anlamsal birim olarak bilinen şeyi oluşturacak olan bağlantı sözcükleriyle bağlanacak iki veya daha fazla kavramdan oluşabilir.
Hatlar ve bağlayıcılar
Çizgiler, yakalanan şeye tutarlılık sağlayan belirli bir sırayı takip ederek veri akışını ve kavramların haritadaki birleşimini belirtmek için kullanılır. Bağlayıcılar, bir kavramı diğerine bağlayan kelimelerin kullanımına atıfta bulunur, böylece harita, sunulduğu niyetle doğru bir şekilde yorumlanabilir. Kullanımının kötüye kullanılmaması gerektiğine dikkat etmek önemlidir. Kullanılan ana bağlayıcılar "ve", "veya" ve "çünkü" sözcükleridir.
Hiyerarşiler
Haritadaki hiyerarşi , kavramların göründüğü sıradır. Diğerlerinin başladıkları en önemli ve genel olanlar, kavram haritasının üst veya ilk kısmında görünecek, aynı zamanda kutularının ve kelimelerinin boyutu daha az önemli kavramları temsil edenlerden daha büyük olacaktır.
Daha spesifik kavramlar ve fikirler haritanın altında yer alacaktır, bu nedenle bu tür bir araçta okuma şekli yukarıdan aşağıya yapılacaktır.
Anahtar sorular
Ayrıca bilinen bu eleman, odak sorulara olarak, hizmet rehber cevapları. Bu tür sorular kısaca ve özlü bir şekilde formüle edilmeli, konunun gelişimiyle alakalı olmalı ve alt kısımda cümlelerle değil, kelimelerle cevaplanmalıdır.
Bilişsel yapı
Bireylerin bilgiyi özümsemek için kullandıkları, daha sonra öğrenilebilecek ve hatırlanabilecek şekilde düzenleyen zihinsel süreci ifade eder. Kavram haritasında, önermeler birleştiren sözcüklerle ilişkilendirilmelidir.
Hinterlaces
Kavram haritalarında kullanılan bağlantılar iki türdendir: basit ve hiyerarşik, burada çizgiler en önemli veya genel kavramları daha az önemli veya spesifik olanlarla birleştirir, böylece yönleri dikeydir; ve farklı bir konuyla ilgili olan ve birlikte bir sonuca götüren bir kavramın bağlantıları olan çapraz ve doğrusal.
Kavram haritası özellikleri
Karakteristikleri bir kavram haritasının yani diğer çalışma yöntemleri ayırt nitelikler şunlardır:
Hiyerarşi
Kavramların harita içinde sahip olması gereken önem ve kapsayıcılık sırasıdır, araç içinde en büyük ilgiye sahip olanlar çerçevelenecektir. İkincil, belirli fikirler ve örnekler dibe inecek ve ikincisi çerçevesiz kalacaktır. Bir haritadaki hiyerarşiyi belirleyecek olan şey, ona uygun grafik yapısını verecek olan bağlantı veya bağlantı hatları olacaktır.
Sentezi
Bir mesajın veya konunun en önemlisinin yer aldığı bir özettir. Kavram haritası, pek çok noktayı ve karmaşık içeriği kapsayabilen bir konunun açıkça özetidir, bu nedenle önemli miktarda bilgiyi basitleştirmek ve yoğunlaştırmak ve buradan içeriği ayrıştırmak için güçlü ve yararlı bir öğrenme aracıdır.
Görsel etki
Kavram haritasının temel özelliklerinden biri, kavramları ve anlamsal birimleri sunma biçiminde görsel bir etkiye sahip olması gerektiğidir. Bu gösterişli ama basit bir şekilde ifade edilmelidir, bu da okumasını kolaylaştırabilir.
Bitmiş bir haritaya sahip olmadan önce, gerekli unsurları kademeli olarak eklemek ve harcanabilir olanları atmak için birkaç eskiz yapılmalıdır, böylece anahtar noktalarla başarılı bir konsept haritası elde edilebilir ve her versiyonu son versiyona kadar iyileştirilebilir.
Bir haritanın erdemlerini vurgulamak için, geometrik bir şekilde vurgulanması gereken merkezi fikirlerin ve en ilgili kavramların okunaklı büyük harflerinin, tercihen metin ve arka planla daha fazla kontrast oluşturan bir elips kullanılması önerilir..
Yazım alanlarının ve kullanımı bir kavram haritası gerçekleştirilmesinde dikkat etmelisiniz böylece başka özelliğidir kalabalığından kaçmak ve izah karışıklığı yaratma duygusunu kaybetmek eğilimindedir.
Kavram haritası örnekleri
Aşağıda çeşitli konuların kavramsal haritasının birkaç örneği ve farklı organizasyon tarzları, Suyun Kavram haritası, Sinir sisteminin kavram haritası, İletişim kavram haritası ve fotosentez Kavram haritası bulunmaktadır.
