Bütüncül değerlendirme, konuyu ve onun öğrenme sürecini genel bir şekilde, yani tüm motor, duyuşsal ve psikososyal kapasiteleriyle hesaba katan, küreselleşen ve kapsayıcı bir değerlendirme türüdür. Bu değerlendirme sadece entelektüel yönleri ele almaz. Bu, öğrenciye, en azından çok önemli olan öğretimin ilk aşamalarında nasıl değer verilmelidir. Bu tür bir değerlendirme, her birinin bireysel değerlendirmesine değil, bir bütün olarak öğrencilerin kapasitelerine sahip olduğu küresel etkiye dayanmaktadır.
Öğrenciler ve öğretmenler arasında bütünsel bir değerlendirme yapılırken, öğretmenin öğrencilerinin günlük işlerini, dinleme yeteneklerini, akranlarıyla dayanışmalarını, sorunlara çözüm üretme yeteneklerini bildiği tek bir açık iletişim olmalıdır. ortaya çıkan sorunlar, önceki fikirlerine dayalı olarak iyileştirme hevesi ve öğretmenin bilmeye çalışması.
Bu nedenle, bütüncül değerlendirmenin, öğretmenin çoğu zaman öğrencilerle geçirdiği ilkokul aşamasında uygulanması, yalnızca bir dersi veya belirli bir alanı olan öğretmenlere kıyasla önemlidir. sadece öğrencileriyle biraz zaman geçiriyor.
Bütüncül değerlendirme yöntemleri, genel olarak bütünün, parçalarının toplamından farklı olduğu ve deneyimli bir öğretmenin belirli hataların ve yönlerin tekrarını hesaplamadan işi tam olarak anladığı hipotezinden doğar. bireysel.
