Nitel değerlendirme, öğretme-öğrenme sürecinin dinamiklerinin bir sonucu olarak, sürecin kalitesinin değerlendirildiği veya öğrencilerin ulaştığı başarı seviyesinden daha fazla değer verildiği bir değerlendirmedir. Bütünsel bir tanım elde etmeye çalışır, yani hem etkinliği hem de medyayı ve öğrencilerin sınıfta elde ettikleri kullanımı kapsamlı bir şekilde, ayrıntılı olarak analiz etmeye çalışır.
Sınavların, testlerin ve esas olarak nicel ölçüme dayalı diğer araçların bol olduğu geleneksel değerlendirmenin aksine, nitel değerlendirme, öğrencilerin akademik başarı düzeyine değer verilse de, bu tür dinamiklerin öğrenme süreci
Bilindiği gibi akademik başarının ölçülmesi ve değerlendirilmesi, genellikle sadece sınavlarla ölçülen entelektüel bir görev değildir. Aynı zamanda öğrencinin tutumları, duyguları, ilgileri, karakteri ve bir dizi kişilik özellikleri açısından davranış biçimine de bağlıdır. Öğretmenlerin, öğrencilerinin öğrenmesinin kalitesini davranışlarının ayrılmaz bir parçası olarak düşünmek zorunda kalarak yargılaması kolay değildir.
Bir iletken bir araştırmacı niteliklerini anlatırken Fraenkel ve Wallen fikirlere göre (1996) nitel çalışma, öğretmen de bize niteliksel bir değerlendirme açıklayan yardım bazı temel özelliklerini göstermektedir:
1. Öğrencinin bir öğretme-öğrenme etkinliğinde sınıfa aktif olarak katılmayı geliştirdiği doğal çevre, doğrudan ve birincil kaynaktır ve öğretmenlerin gözlemci olarak çalışmaları, değerlendirmede anahtar araç olmalıdır.
2. Öğretmenler tarafından veri toplama, niceliksel olmaktan çok büyük ölçüde sözeldir.
3. Öğretmenler hem süreçleri hem de sonuçları vurgular.
4. Veri analizi daha endüktif bir şekilde gerçekleşir.
Veri toplama ile ilgili olarak: bunlar istatistiksel analize tabi değildir (bazıları minimum ise, yüzdeler gibi…) veya deneysel çalışmalarda olduğu gibi manipüle edilmez. Veriler, bir test veya enstrüman uygulandığında sonunda toplanmaz, ancak sürekli olan süreç boyunca, yani öğretme-öğrenme sürecinde toplanır.
Veri analizi, farklı araçlardan ve gözlem araçlarından elde edilen bilgilerin sentez ve entegrasyon yöntemlerinden biridir. Öğretim sürecinin ve öğrencilerle elde edilen ürün veya başarının ayrıntılı bir yorumunu elde etmeyi amaçlayan daha tutarlı bir betimsel analiz. (Bütüncül yaklaşım). İşlem sırasında sürekli olarak türetilir veya çıkarılır. Bir puanla biten nicel testlerin kullanımının aksine, nitel değerlendirme, veriler yorumlanırken sonuçları yeniden formüle eder.
