En basit anlamıyla, öğrenicilerin yetişkinler olduğu bir dizi öğrenme tekniği veya öğretisinin rehberi veya uygulamasıdır; Çocukların oryantasyonu veya öğretimi olan pedagojinin karşılığıdır. Andragojik eğitimin izleneceği model, ne çalışacağına ve ne için çalışmak istediğine, ihtiyacına veya öğrenmeye ihtiyacına göre karar veren, öğretmenin öğrettiğinden daha fazlasını talep eden, öğrenmesinde özerk olan yetişkinin taleplerine dayanmaktadır., öğretme, deneyim ve grup etkileşimine bağlı olarak, öğrenileni hemen uygulayarak daha didaktik ve kolay hale getirir.
Bu yetişkin eğitiminin temel özelliği; Çatışmayı veya karmaşık durumları çözmenin yolu, öğrenmeyi organize etmek veya zorluk veya problem etrafında öğrenilenleri, bu, empoze ettiğim istenen hedeflere ve yetkinliklere ulaşmanın bir yolu, değerleri ve olumlu tutumları güçlendirmek, çünkü sır Bu ilerlemeden yetişkin, yapması gerektiği için değil, istediği için öğrenir.
Basit bir programdan gelen yeni bir çalışma perspektifidir; öğretmen-rehber, kalıcı bir eğitimden önce, kalıcı olan bir sanat bilimi vererek bir iletkenlik yapmaya devam eder. Kendi kendine öğrenmesini ve kendini gerçekleştirmesini teşvik eden bir yetişkinin düşünme, kendini yönetme, yaşam kalitesi ve yaratıcılığını artırmasına olanak tanır; temel ilkelerine ve yatay veya doğrudan ve esnek katılıma dayalı olarak, nasıl ve neden veya ne için öğrenileceğinin motivasyonuna sistematik bir yaklaşımla, öğretimi yaşamın kendisi için kanalize ederek, hayatı motive ederek günlük olarak, kendilerini tanımlama, kendilerini yönlendirme veya adımlarını yönlendirme, farklılıklarını ve bireysel sınırlamalarını ve her bireyin sınırlarını kabul etme ihtiyaçları olduğundan.
Özetle, yetişkin andragojik öğrenme için dört önemli özelliğe sahiptir; motivasyon, sen, tecrübe ve öğrenme durumunu öğreneceksiniz ne kişisel perspektif; böylece nihai öğrenme döngüsüne ulaşılır; deneyim edinir, nasıl yansıtılacağını bilir, bir kavramsallaştırmaya varır ve sonunda öğrenilenlerin uygulamasını yapar.
